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    中国古代历史十分悠久，不同历史时期的社会习俗存在很大的差异。例如，先秦、汉代的婚俗与明清相比，不但在具体内容上不一样，而且在价值取向上存在差异。历史教科书应该客观地认识和对待这些差异，发挥历史叙述的优势，从源流变化的角度以统一的价值观进行叙述。这也是近代历史教科书给当代留下的启示。

                                浏家港陵园,上海公墓

    近代历史教科书的内容大都从基本历史材料出发直述史实，只有对于在价值观上具有明显问题的内容才做出价值观判断，而对于一般性的内容只是做出陈述，将价值观的判断隐藏在历史叙述的背后。

    笔者认为，历史教科书应该明确追溯传统生活习俗的源头。叙述历史的源流是基础教育阶段历史学科教学的基本责任，在历史教科书中指出一般性习俗出现的源头，是对于历史现象生成过程的再现，可以帮助学生产生对一种文化内容的历史认同。部编初中历史教科书在中国古代史叙述结束之后增加了一节活动课，主题为“中国传统节日的起源”，这表明当代中学历史教科书正在有意识地通过相关内容唤醒学生对民族文化的理解，但只是作为类似附录的形式出现，在整个历史教科书的内容结构中并没有形成体例。